青少年心理咨询

 （一）成因分析  教养因素：牵着孩子走，甚至拔苗助长，代包代管，只要学习好，什么都有用他做，一旦学习遇到困难，孩子便一无是处；家长给制定目标，让孩子去执行，做好做坏由家长来埋单；邻居张三家的孩子考了第X名，你看看呢？  学校因素：目前，中国教育是批量式的，不适合咱们的孩子，不能因材施教，只重视成绩和名次等智商开发，忽略了能力培育和情商培养。  自身因素：重成绩和名次，没有返回学习本身，成为重结果的奴隶；爱面子，即诉求甚至强求他尊，不会使用尊他，去赢得他尊，自尊水平又很低，缺少行为成就支撑；眼高手低，不去积累小的行为成就，只就想要大的成功；拿自己不法改变的短板，和别人的长处进行比较；被家长牵着走，被学习，很痛苦，想自己走，却不会走，又没有向和力；没有找到科学又的学习方法，让学习效率变低。  （二）解决方案  孩子出现了问题往往不是智力有什么问题，而量情商不够。情商低，导致生产过多的负性情绪。处在负性情绪之中，又反而影响了智力。  每个孩子的具体情况不同，解决方案也会有所差异，共同的是找到可行且的通道，它就是让行为结构合理，活法更加健康。  再具体一点讲，成才比成绩重要，成人比成才更急所。调适并优化外因和内因，智商和情商同时培养，用两条腿走路，一句话，培育积极乐观性格。